摇曳在绿叶中的串串紫葡萄，看着都醉人，凑近一点再闻闻那香气，摸摸那饱满的颗粒，送一颗到嘴里，哇，真是美滋滋的……那滋味，啧啧！


一粒葡萄吃起来肯定不过瘾！


你，现在就拥有一片葡萄园，那感觉是不是棒极了？


引子说完了，咱话锋一转！
开始谈学生学习了喽。


比如，学习“欧洲西部”的时候，我们讲过“繁荣的旅游业”，有一个问题，欧洲西部的旅游业为什么繁荣呢？


以初一学生的水平回答市4个方面：丰富的旅游资源（众多的自然的旅游资源和人文旅游资源），发达的交通运输系统（海陆空，天上地下），完善的旅游设施和优质的服务质量，优质的旅游购物。


当然，随着学习深入，学生可以不断丰富内容的……


然后，接着学习了日本，也涉及旅游业，再接着学习埃及，又学到“独特的旅游业”，请问，埃及的旅游业是国家的重要的外汇收入来源，那他的特色在哪里？


对的，埃及是文明古国，他的99%的旅游资源都和古老有关，他的旅游和尼罗河有关吗？和热带沙漠气候有关吗？看过《魔戒》吧，看过《木乃伊》系列吧？


聪明的你，把这些关于“旅游业”的相关问题串起来，你明白了什么？


你能简单的评价一下——江苏省宿迁的旅游和旅游业吗？
问题是不是很简单了，是不是感觉越学越简单，越学越清晰了？剩下的只是记忆而已了。


其实，你学习的“繁荣的旅游业”是一个知识点，后面的“独特的旅游业”也是一个知识点，靠死记硬背也没错。但是，那只是一粒葡萄，全背下来，也只是几粒葡萄罢了，


但是，你总结就不一样了，你亲自总结出来的就是一串水灵灵的葡萄，再不断的去生长知识，触类旁通，你的知识就是一颗颗会长大的葡萄藤……最后长出新的葡萄……


如果，你更进一步，把书本为一个出发点，联系生活实际，把课本知识放大到生活中，这些知识是不是就活了？就好像你拥有一片生生不息，充满勃勃生机的绿色葡萄庄园……


记忆为一，理解为二，联系为三，应用为四……